活动开发与实施总结

昌邑市青乡初中亲子共成长课程开发与实施情况总结伴随着潍坊家长课程的开设，“亲子共成长工程”全面展开。农村学校面临的家长队伍成分复杂，对教育孩子成长的过程关注度不够，教育方式欠科学，众多的家长缺少家庭教育的最基本常识,使学校教育的功能和效能大大降低。很多家长在教育子女方面，存在一些误区：“树大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥，拳打脚踢等错误方法亦屡见不鲜。攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等使父母变换了角色，“全职”太太让孩子变成生活废品。家长大事小事，事事找学校。要么给校长热线电话，要么给局领导一封信，要么找班主任横眉冷对，没有从根本上科学教育孩子，而是一味推给学校。怎样让家长能够正确的了解和教育孩子，怎样使家长配合学校老师的工作，老师和家长的沟通和交流成为促进孩子健康成长的又一关键课题，成为了摆在老师面前的重大问题。

“家庭问题”已成普遍，亟待实施“亲子共成长工程”。“亲子共成长工程”活动的实施主渠道是家长课程开课活动。我们学校根据农村的实际情况，结合

我校实际情况，对在家长课程过程中可能出现的一些问题进行了深入的思考和探索。学校本着“一切为了孩子的发展，为每一个学生的幸福奠基”的理念，以牵手两代家长课程的建设为核心，努力构建学校、家庭、社会三位一体的家长学校，营造了“牵手两代，家校共建，给爱幸福”的和谐育人氛围。学校努力走“家教中心牵头，各部门联动，牵手两代课程搭台，家庭教育唱主角，家长自主参与”之路，着

力打造“龙头创规范，科研兴家教，评优促成长”的家长课程活动模式，以此构筑家庭教育课程化、学科化、规范化、实效化的新格局，提升家庭教育的内涵。为了更好地开展活动，我们学校采取了以下措施。

1、分班进行授课，注重课程实效

学校以班级为单位对家长进行授课，确保活动效果。以班主任为主，把任课教师协调分配到各班级与家长进行交流沟通。每次授课，班主任都要经过严格的培训，每个班级都必须做好以下几点：一是认真备课。每节课的教学内容要结合本班学生家长的实际情况合理安排，真正做到切实可行；二是精心设计互动环节，及时与家长进行沟通。优秀家长发言成为广大家长在家庭教育学习中的“活教材”。三是开展“亲子共成长”亲情互动活动。教师与家长进行交流沟通，细化学生在家庭和学校里的表现，确保有针对性地对孩子进行教育。四是征集家长意见建议，以便学校总结后加以改进，确保亲子共成长工程开展得更有实效。

2、关注弱势学生，落实家长课程

对学校的单亲、留守儿童等特殊学生，学校统一对其家长（或监护人）进行授课。学校把单亲孩子及留守儿童等作为一个特殊的群体，对其家长（或监护人）进行更深层的授课。学校通过全面调查，落实单亲、留守儿童等情况，对这些特殊孩子的家长，由学校的心理教师及副校长对其进行统一授课，确保

孩子健康成长，做到有效开展学校的“亲子共成长工程”。

3、丰富活动形式，加强两代沟通

我镇人均土地较多，家长多以种田谋生，有些家长在农忙时节根本不能按时到校参加培训，这些家长的课我们就安排在了日常工作中，让他们在空闲时间到校参加学习，而他们的学习的形式不同于统一的授课过程，我们请他们走进了课堂，走进了学生中间，听老师的课，看学生的学，让他们从中亲身体验并感受学生在校的学习与活动情况，并对学生学习过程中的一些棘手的问题有

所了解，进而给学校提供必要的辅助学校搞好教育的家庭教育方法，给所有家长一个更好的启发。这一做法在我校效果颇佳，不但教师的课堂教学效果明显提高，而且学生的学习习惯与质量也在家长的“监督”下有很大提高。尝到了甜头，又针对农闲时候不少家长到学校询问学生表现，我校又在两个级部的四个班级开展了日常的“家长进课堂”实验活动，这一活动的开展，密切了家长与学校的联系，得到了家长们的一致好评。

4、发放“家校联系反馈卡”，携手共育桃李成

由班主任具体负责这项工作，每周对学生的习惯养成情况、学习情况等进行总结评价，然后填写在卡片上如实地反馈给家长；而学生在家的表现，则由家长根据实际情况进行填写，卡片上我们设计了学生作业的完成情况，“自己的事情自己做”等习惯养成情况，家长对学校的建议和要求等内容，家长盖章签字后，由学生在周一交给老

师，由学校进行总结，并以此作为月评及年终评选优秀家长的重要依据。

5、公开手机号，育子一线牵

我们向学生及家长公布学校领导及班主任的电话，做好日常家校的联系工

作。为了方便学生，方便家长与学校取得联系，我们公开学校领导及班主任及任课教师的电话，有些学生没按时回家，有些学生的作业完成情况不乐观等情况，便得到了及时的解决，学生的日常表现得以全面了解与沟通，这一做法受到了学生和家长的极大好评。

6、评优树先，以榜样力量促活动实效

我校对优秀家长“月评”活动成效明显，学校根据家长与学校的联系情况、“家校联系卡”的填写反馈情况等评选出本月的优秀家长，利用周一升国

旗时，发放“优秀家长奖状”，由学生为家长上台领奖。这一活动大大增强了学生对家长的监督力度，他们会不时地向家长询问：最近和老师打过电话吗我的表现你给老师说了吗老师布置的家庭作业你完成了吗你的笔记写得认真吗而“优秀家长奖状”的幅射效用也使学生对自己的要求越来越高，这一活动大大推动了亲子共成长工程的深入开展。

经过我校教师的共同努力，我们学校有多位教师的文章在各类刊物上发表，王的《致儿子的一封信》在《共成长》第二期

发表，杜的《妈妈我想对你说》在《共成长》第五期发表，王XX的《构建和谐班级，共创美好明天》在《教育科研学刊》发表，并且有多名学生的文章在《共成长》上发表。