综合实践活动评价方案模板

北岭乡中心学校

2008.3.3

综合实践活动是义务教育阶段规定的一门必修课程。其目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设臵综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，要求广大教育工作者切实转变教育观念，开拓进取，积极探索；同时要因地制宜，从实际出发，精心组织，强化管理，逐步深化。

我校综合实践活动课程的实施主要包括社会实践活动和社区服务。

一、社会实践

社会实践活动课程每年设臵一周，三年共3周，每周2个学分，校内实践至多2学分，校外实践至少4学分，记载入"学生学习报告单"。

（一）、设臵社会实践课程的目的

通过社会实践活动，学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感可得到增强；养成劳动观念，形成一般劳动技能；使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力；并能培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，思考和操作能力以及适应环境的能力。

（二）、社会实践课程的内容

社会实践的主要内容由军训、参观和郊游、社会调查、德育基地活动、学农林牧副渔、科技文化活动和社团活动等组成：1军训：包括军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成。

2参观和郊游：可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动；观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等。

3社会调查：结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。

4德育基地活动：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫烈士墓，到德育教育基地接受思想教育等。

5学农林牧副渔：指参加工农业生产活动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树）等等。

6科技文化活动：如进行某项科技设计或制作，参加社区生产、生活设施的设计或改造等。

7社团活动：参加校内外的社团、组织的活动，例如加入学校的《星星河》、《求知》社团，当《现代教育导报》的小记者等。

（三）、课程组织形式与时间安排

由学校统一安排，以行政班、学习小组（每个小组一般人）为单位进行学习。具体安排如下：

军训是全体学生的必修项目，安排在初一进行，共一周时间，完成者得2学分。学校设计一个"社会实践周"根据实际需要安排一次主题活动，完成者得2学分；其他2学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期期间自主安排活动得到，也可集中或分散安排一主题活动，时间累计不得少于7天。在组织活动时要注意统筹考虑时间，社会实践是必修的学习领域，有基本的课时保证，但实际操作中每次活动的时间和活动量应根据学生的具体情况予以调节，这些课时可以分散使用，也可以集中使用，可以在学习日里使用，也可以适当地在节假日里使用，可以单独使用，也可以与地方和学校课时结合起来使用，要讲求实效，不能加重学生的负担。（四）、活动实施与记录

1活动前教育：在活动前学校安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。

2内容选择与活动计划：军训项目由学校统一安排，其他项目可由学生根据兴趣爱好与已有生活经验出发，学生自主选题，制订活动计划，并征求班主任或指导教师的意见。3活动过程：学生必须按计划进行活动，发挥团队精神，相互协作，并记录活动过程与活动心得。

5总结交流：活动结束后，小组完成社会实践报告，个人写出活动小结和活动过程中的体会心得等，先在小组内交流，然后组织在小组间交流。

6活动记录与学分认定：学校组织的活动由学校的政教处统一记录，录入《综合实践活动档案》；校外实践活动要有相关单位的认证材料或证书，学校对学生校外实践活动进行调查，确认活动成效。7课程评价与学分认定

课程主要从参加社会实践活动的课时量和态度，活动的选择与设计，活动过程中的收获，活动的成果与社会效益，活动过程的创新性

与实践性等方面进行定性与定量的评价。具体评价内容见研究性学习评价表（见附。学生个人与实践小组参与评价的整个过程，由班主任或指导教师进行初评，并进行学分的初步认定，最后由学校学校综合实践专家小组与教务处进行最终的确认。

二、社区服务

社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参加社区活动，通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们，并能学会综合运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；也能使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团结意识和归属感，增强服务意识和责任感。

（一）、设计社区服务课程的目的

通过服务社区的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感；培养学生的公识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识；培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情；使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

（二）、社区服务课程的内容

社区服务活动是一种义务的、志愿性的活动，内容可包括以下几个方面：

第一、社区科技文化活动:参加社区各种形式的精神文明建设活动，如拥军拥属、敬老服务、法制宣传、社区学校的辅导（上党课、团课；保健知识讲座；法律知识讲座等）、板报宣传、村农技站（组）的科技活动、科普活动、扫盲辅导、电脑培训等。

第二、社区环境建设活动：参加社区内力所能及的物质文明建设，如居民小区的公共卫生；城市交通秩序维持活动、村镇环保卫生、领养绿地等。

第三、志愿性的活动：如为社区特殊人群的生活服务、家政服务、社区图书馆的管理、中小学生假期活动辅导、支援农忙等。

（三）、课程组织形式与实施

教师应等，并可以随时调整，利用课余或初一、初二期间的假期时间分散进行，不必过分拘泥于形式，而应注意活动的实效。可综合采用多种组织形式，既培养学生的意识，又培养学生的团队观念、合作精神。

1活动前的准备：在活动前要进行安全、法制、礼仪等的教育。整个活动从设计到实施，始终要注意保障学生的身心健康与安全，防止有害于学生身心及易引起诉讼的事件发生。

2内容与方式的选择：学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，坚持就近原则。根据课程目标、课程内容主题、课程资源的不同特点与学校现有的条件，尽量采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、交游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以激发学生对活动的兴趣。

3活动计划与实施：根据活动内容和实际需要灵活安排个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等组织形式学生按计划进行活动，班主任或指导教师始终关注活动的开展。活动实施的过程中，每位学生都必须认真填写《北岭中心学校社区服务记载卡》，还应撰写一些有关活动的感受、收获等内容的文章。统筹考虑时间。

4总结与交流：活动结束后，个人写出活动小结与活动的感受，活动小组完成社会实践报告，先在小组内交流，然后组织班级、学校内外的交流。

（四）、活动记录与课程学分认定

学校组织的服务活动由学校德育处、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》。学生自行组织的活动，由学生本人在活动结束后，将《北岭中心学校社区服务记载卡》（见附表3）交社区记录，并带回学校确认。

由团委或学生会组织的服务活动由负责教师进行学分认定，而自行组织的服务活动由班主任和年级长根据服务单位负责人签章的服务时间证明来认定，最后由综合实践活动课程学分认定小组确认。获得2学分的条件为：三年内服务总时间不少于10个工作日；《社区服务记载卡》记录完整。

北岭乡中心学校

2008.3.3

附表1：综合实践训评价表

班级：_________姓名：____________填表时间：________年____月____日

附表2：社会实践活动课程评价表

班级：_________姓名：____________填表时间：________年____月____日

附表3：社区服务记载卡

班级：_________姓名：____________填表时间：________年____月____日

附4：社区服务评价表：